Время занятия     -     90 мин.

Место проведения  -  учебная аудитория

Вид занятия  - семинарское занятие

Цели занятия:

1. Обучающая:

Обобщить знания студентов по изученному материалу, умения, навыки; оценить уровень знания; провести контроль знаний, умений, навыков; систематизировать знания.

2. Развивающая:

Научить анализировать, выделять главное, развивать профессиональные умения

3. Воспитательная:

 Воспитание настойчивости и целеустремленности в достижении цели, уверенности в знаниях, выработать умение мыслить; воспитание культуры общения, любознательность, объективность.

4. Методическая

Активизировать познавательную деятельность студентов путем решения поставленных перед ними задач.

Задачи:

1. Развитие речи учащегося, логического мышления и внимания, умения анализировать, сравнивать, выделять главное.

2. воспитание ценностного отношения к жизни, ценности практических знаний.

3. углубление знаний учащихся по данному материалу, активизация познавательной деятельности.

Форма работы: индивидуальная, групповая.

Квалификационные требования

К знаниям:

-Студенты должны знать материал по темам: «Изменчивость», «Социально-экономические предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина», «Онтогенез», «Наследование признаков», «Изменчивость».

К умениям:

- Студенты должны уметь свободно ориентироваться в материале изученных тем.

- Сопоставлять знания и находить решения.

- Делать выводы, заключения, обосновывать свою точку зрения.

Межпредметные связи: Анатомия, психология, медицина.

Внутрипредметные связи: Темы: «Свойства живых организмов», «Оплодотворение», «Формы размножения организмов», «Изменчивость», «Селекция».

Оборудование: иллюстрационный материал, видеопрограмма, мультимедийный комплекс, магнитная доска.

Оснащение:

1. Мультимедийный комплекс
2. Дидактический материал: карточки

3. Литература:

Основная литература

Интернет-ресурсы:

Обоснование темы

            Тема «Факторы эволюции человека» является одной из важнейших тем биологии. Она связывает большинство разделов биологии в единое целое. Является ключевой для изучения таких тем как «Изменчивость», «Наследование признаков», «Селекция» и других. Тема напрямую связана с изучением ряда медицинских наук: акушерство, гинекология, анатомия, физиология, генетика, психология.

Позволяет рассмотреть ряд социальных аспектов, перспективы и достижения современной науки. Нацелить студентов на изучение последующих тем биологии, определить межпредметные связи.

План занятия

Цели урока: формирование научных взглядов на происхождение человека; развитие представлений  об эволюционном единстве живых организмов; воспитание отношения к каждому человеку как уникальному живому организму.

Обеспечение занятия:

1. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран

2. Наглядные пособия: электронная презентация «Происхождение человека»

План урока:

1. Организационный момент

2. Положение человека в живой природе

3. Доказательства происхождения от животных

4. Факторы антропогенеза.

5. Древнейшие люди

6. Проверочная работа.

7. Древние люди.

8. Домашнее задание.

Ход урока.

1.

Знакомство учащихся с темой, целями и планом урока. (слайды№1, 2)

Цель урока для учащихся: изучить эволюционное развитие человека как часть эволюции органического мира.

Тема урока записывается в тетрадь

2.

Беседа о положении человека в природе (слайд №3), сопровождается записью в тетради.

3.

Актуализация знаний о доказательствах эволюции: данные каких биологических наук подтверждают наличие эволюционных процессов?

Ожидаемый ответ: цитология, анатомия, эмбриология, палеонтология, биохимия, биогеография.

Рассматриваются доказательства эволюции человека:

1. Анатомические (слайды №№ 4- 8)

Общий план строения (слайд №5,6)  - строение скелета, мускулатуры, кожи, дополнительно рассмотреть строение кровеносной системы, дыхательной системы и др.

Рудименты (слайд №7)- дополнительно рассказать о «гусиной коже», ушных мышцах, волосяном покрове.

Атавизмы (слайд № 8)

2. Эмбриологические (слайд №9)

Рассмотреть сравнение эмбрионов рыбы, птицы, свиньи, человека. На фотографии зародыша человека отметить жабры, хвост, сегментацию.

3. Цитогенетические (слайды №10, 11)

Рассмотреть кариотипы человека и шимпанзе, отметить сходство, объяснить различие в количестве хромосом, объединением двух в одну у человека. (№ 10)

Рассмотреть опыт по совмещению  ДНК человека и шимпанзе, сравнению белков (гемоглобин) человека и гориллы (№11)

Ученые определили среднюю скорость эволюции отдельных белков, то есть насколько часто меняется нуклеотидная последовательность в генах, контролирующих  эти белки. Сравнивая структуру белков у родственных видов, можно определить, когда по времени разошлись пути их эволюции: чем больше различий, тем дальше по времени отстоят общие предки.  На основании подобных анализов можно построить так называемые генетические или биохимические часы (слайд № 12)

 Общими предками человека и человекообразных обезьян были древесные обезьяны, или дриопитеки, жившие около 20 млн лет назад. Ранее всех от  общей ветви отделились предки гиббонов, около 14 млн лет назад обособились предки орангутанов, около 7 млн лет назад разошлись пути с предками горилл. Ближе всех к человеку находятся шимпанзе. Схема наглядно показывает, что современный человек не произошел от современных обезьян, а имеет с ними общего далекого предка.

4.

Эволюция человека называется антропогенезом. Антропогенез является составной частью макроэволюционных процессов. И в эволюции человека действовали те же самые факторы , что и в эволюции других видов. Но человек существо не только биологическое, но  существо еще и социальное, поэтому наряду с биологическими факторами в антропогенезе немаловажную роль играли факторы социальные. Рассмотрим каждую группу.

I биологические (слайд №18)

Вопросы для обсуждения:

1. Что является материалом эволюции?

2. Каковы движущие силы эволюции?

Справка: Около 8 – 5 млн лет назад на Земле произошли значительные климатические и географические изменения. Оледенение сковало  часть воды Мирового океана, уровень которого значительно понизился. Климат стал более сухим и холодным. В земной коре возникла грандиозная трещина, идущая от Антарктики к Мертвому морю, пересекая Африку. Вследствие этого восточная часть Африки, представлявшая ранее высокое лесистое плато, опустилась и превратилась в саванну – открытую местность, покрытую высокой травой. Те обезьяны, которые остались на возвышенности , продолжали существование на деревьях, обезьяны оказавшиеся в саванне должны были приспосабливаться к жизни на открытой местности.

3. Какой ароморфоз послужил первым шагом на пути от обезьяноподобных существ к человеку? (слайд №19)

4. Какие еще изменения связаны с переходом к движению на двух ногах?

5. Какие преимущества давало прямохождение?

6. К чему привело освобождение руки от передвижения?

II социальные факторы (слайд № 20)

Вопросы для обсуждения:

1. Какими наиболее существенными признаками человек отличается от животных?

2 . Чему способствовала предметная, а затем и орудийная деятельность человека?

3. Какие преимущества человеку дает вторая сигнальная система?

4. Какие преимущества дает человеку жизнь в обществе?

Подведем итоги:

Прямохождение àсвободные рукиàорудийная деятельностьàразвитие интеллекта.

Стадный образ жизниàсовместная деятельностьàречьàобмен информацией, опытом, обучение.

Как результат: меняется стратегия выживания, кроме мускульной силы преимущество получил интеллект, на поздних этапах эволюции от развития мозга зависело, какие  из гомининов выживут, а какие вымрут.

5.

История развития рода Человек делится на три периода (слайд №21)

Древнейшим людям предшествовали обезьяноподобные существа, которые не являлись людьми, но от них произошел род Homo, их назвали австралопитеками. Рассмотрим их подробнее.

(слайд №22)

Появились в Африке 5-4млн лет назад. Строение тазовых костей свидетельствует о прямохождении. Имели небольшой череп, объем мозга 410 – 550 см³. Питались растительной пищей (строение челюстей и зубов), и тем, что оставалось от добычи хищников. Существовало несколько видов (слайд №23), один из них, вероятнее всего афарский, дал начало роду Человек. Вымерли около 1,5млн лет назад.

Древнейшие люди(слайд №24)

1. Человек умелый H. habilis  (слайд №25)

Появились 2 – 1,5 млн лет назад. Рост не более 1,5м, вес около 50 кг. Лицо менее выдвинуто вперед по сравнению с австралопитеками, череп более округлый, объем мозга увеличился до 650 см³. При этом сохраняются обезьяньи черты: надглазничные валики, плоский нос, выдающиеся челюсти. Выпуклость внутри черепа говорит о наличии в мозге центра Брока – центра речи. Но вероятно гортань не была способна производить столько же звуков сколько и наша. Изменились конечности: ноги приобрели современную форму, руки стали короче ног, изменилось строение кисти. На стоянках человека умелого найдено множество искусственно обработанных камней – первые примитивные орудия труда. Обработка камня грубая, но тем не менее давала возможность использовать их для резки мяса и дробления костей, обработки шкур. Человек умелый строил несложные укрытия, в отличии от австралопитеков, занимался собирательством и охотой на малую дичь.

2. Человек работающий H. ergaster (слайд №26)

Ископаемый вид людей, появившийся в Африке 1,8 млн лет назад в результате эволюции Homo habilis . Рост 180-190 см. По сравнению с Человеком умелым объём мозга Человека работающего заметно увеличился и составлял в среднем 900 см³, а кроме того, увеличились и его отделы, отвечающие за абстрактное мышление, в частности увеличился размер лобных долей. Одновременно с увеличением лобных долей происходило и увеличение так называемой зоны Брока, ответственной за речь. При переходе от H. habilis произошло два важных изменения:1) Резко увеличились размеры тела. Это связывают непосредственно со вторым изменением, а именно:2) Возросла доля животной пищи в рационе. Традиционно это объясняли тем, что H. ergaster научился более эффективно охотиться на крупную и среднюю дичь. В последнее время, однако, приводятся аргументы в пользу того, что H. ergaster был всё-таки падальщиком, и просто научился более эффективно конкурировать с другими падальщиками.

3. Человек прямоходящий H. erectus (слайд №27)

Появились 1,6 млн лет назад. Рост около 1,8 м, вес как у современных людей. Обнаруженные черепа толстостенные, имеют надглазничный валик, низкий покатый лоб. Но объем мозга увеличился в среднем  до 1100см³. В левом полушарии кроме центра Брока появился центр Вернике, контролирующий понимание речи, то есть человек прямоходящий обладал зачатками речи. Речь нечленораздельна, отсутствует подбородочный выступ.

(слайд № 28) Люди жили группами, занимались охотой и собирательством, сооружали укрытия в виде шалашей или заселяли пещеры. Человек прямоходящий первым начал систематически использовать огонь для обогрева жилищ и приготовления пищи, защиты и охоты. Но скорее всего, добывать огонь не умел.

Вопрос для обсуждения: как использование огня отразилось на строении черепа?

(слайд № 29)усложнилась технология изготовления орудий труда, они стали более удобными и более разнообразными. Главное изобретение – обоюдоострое рубило, похожее на клык животного. (орудие человека умелого имело только один режущий край).

Период существования человека прямоходящего совпал с неоднократно происходящими оледенениями. Уровень океана понижался, между материками обнажались сухопутные перешейки, по ним человек из Африки распространился в Европу и Азию. В изолированных популяциях эволюция шла разными темпами.

(слайд № 30) часто человека прямоходящего называют по наиболее известным находкам.

Вымерли древнейшие люди 200тыс лет назад.

6. Выполнение проверочной работы и обсуждение результатов. (слайд № 31 - 33)

7.

Древние люди(слайд № 34)

Появились около 300 тыс лет назад. Одна из находок ископаемых останков была сделана в Германии в долине Неандерталь, поэтому называют древних людей неандертальцами.

Неандертальцы обладали средним ростом (около 165 см), массивным телосложением и большой головой необычной формы. По объёму черепной коробки (1400—1740 см³) они даже превосходили современных людей. Строение голосового аппарата и мозга неандертальцев позволяют сделать вывод о том, что они могли говорить. Их отличали мощные надбровные дуги, выступающий широкий нос и очень маленький подбородок. Шея короткая и как будто под тяжестью головы наклонена вперёд, руки короткие и лапообразные. Существуют предположения, что они могли быть рыжими и бледнолицыми. (слайд № 35)

В эпоху неандертальцев усложнилась обработка камня, тщательно обрабатывая отщепы, неандертальцы изготавливали более разнообразные и более специализированные орудия (слайд № 36). Наличие каменных и костяных игл говорит о том, что неандертальцы шили одежду из шкур животных.

(слайд № 37) Вероятнее всего неандертальцы были хорошими охотниками, так как от успешности охоты зависело их существование. Для охоты также использовались ловушки, что свидетельствует о развитии мыслительной деятельности. Неандертальцы жили группами численностью до 40 человек. Умели не только пользоваться огнем, но и добывать его.  Для них была характерна забота о соплеменниках, они оказывали друг другу медицинскую помощь - при анализе 36 скелетов неандертальцев, имеющих переломы, только у 11 результаты лечения перелома признаны неудовлетворительными. Это показывает, что уже на таком уровне развития эффективность медицинской помощи при переломах превышала 70 %, первобытные люди знали о переломах и умели их лечить.

(слайд № 38) Неандертальцы первыми начали хоронить своих соплеменников.  Во Франции было обнаружено неглубокое захоронение со скелетом в позе эмбриона, покрытым красной накидкой. Рядом с телом были оставлены инструменты, цветы, яйца и мясо, что может свидетельствовать о вере в загробную жизнь и наличии религиозно-магической практики.  Религиозная практика европейских неандертальцев представлена также «культом медвежьих черепов», что позволяет предполагать существование обрядов охотничьей магии. Наличие зачатков религии говорит о наличии воображения и абстрактного мышления, а это позволяет отнести неандертальцев к виду Человек разумный.

Современные учёные больше не считают неандертальцев предками современных людей, поскольку, согласно данным генетики, прямые предки людей происходят из Африки, которая лежала вне ареала обитания неандертальцев. В 1997 году на основании анализа ДНК первого неандертальца учёные Мюнхенского университета сделали вывод: различия в генах слишком велики, чтобы считать неандертальцев предками кроманьонцев (непосредственных предков современных людей). Это была отдельная  ветвь эволюции, которая в результате жесткой конкуренции с более совершенным видом вымерла около 30 тыс. лет назад.

8.

Домашнее задание: самостоятельно рассмотреть тему «Человеческие расы» и подготовить доклады или электронные презентации.

Приложение 1.

Вопросы для фронтального опроса

Приложение 2

Внимательно рассмотрите таблицу, отражающую основные этапы эволюции человека. Заполните пустые клеточки.

Основные этапы эволюции человека