Практическое занятие №6
Тема: Законы сцепленного наследования. Анализ задач, моделирующих моно-дигибридное скрещивание, наследование групп крови, резус-фактора, сцепленное наследование.
Законы сцепленного наследования.
Хромосомной теории наследственности.
Анализ задач, моделирующих моно-дигибридное скрещивание, наследование групп крови, резус-фактора, сцепленное наследование.
Цель: на конкретных примерах закрепить знания по передаче наследственных болезней у человека и научиться решать генетические задачи на сцепленное с полом наследование.
Критерии оценки практических работ
В практическом задании учитываются умения: сформулировать цель, отобрать оборудование, выполнить практические действия в определенной последовательности, сделать вывод, соблюдать правила техники безопасности.
Отметка «5» ставится, если учащийся:
- Правильно определил цель опыта.
- Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.
- Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование.
- Научно грамотно, логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы.
Отметка «4» ставится, если учащийся:
- Опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
- Или было допущено два-три недочета.
- Или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
- Или эксперимент проведен не полностью.
- Или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.
Отметка «3» ставится, если учащийся:
- Правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы.
- Или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов.
- Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.
Отметка «2» ставится, если учащийся:
- Не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование
- Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Методические указания:
Теория. Дайте определение понятиям: моногибридное скрещивание, дигибридное скрещивание, неполное доминирование, сцепленное наследование, взаимодействие генов, сформулируйте три законы Менделя.
Практика: решите задачи, составив схемы скрещивания.
ХОД ЗАНЯТИЯ
РЕШЕНИЕ ГЕНЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ НА НАСЛЕДОВАНИЕ, СЦЕПЛЕННОЕ С ПОЛОМ
 Задача 1.
Какое может быть зрение у детей от брака мужчины и женщины, нормально различающих цвета, если известно, что отцы у них страдали дальтонизмом?
Задача 2.
Мужчина, больной гемофилией, женился на здоровой женщине, отец которой страдал гемофилией. Определите вероятность рождения в этой семье здоровых детей. Рецессивный ген гемофилии находится в Х хромосоме.
Задача 3.
От родителей с нормальным цветовым зрением родилось несколько детей с нормальным зрением и один мальчик – дальтоник. Чем это объяснить? Каковы генотипы родителей и всех детей? Рецессивный ген дальтонизма находится в Х хромосоме.
Задача 4.
Рецессивный ген дальтонизма находится в Х хромосоме. Отец девушки страдает дальтонизмом, а мать, как и все ее предки, различает цвета нормально. Девушка выходит замуж за здорового юношу. Что можно сказать об их будущих сыновьях и дочках?
Задача 5.
Могут ли дети мужчины, страдающего гемофилией и женщины без аномалий (отец которой был болен гемофилией) быть здоровыми?
Задача 6.
У здоровых по отношению к гемофилии мужа и жены есть
- сын, страдающий гемофилией, у которого здоровая дочь,
- здоровая дочь, у которой 2 сына: один болен гемофилией, а другой – здоров,
- здоровая дочь, у которой пятеро здоровых сыновей
Каковы генотипы этих мужа и жены?
Задача 7.
Мужчина, страдающий глухонемотой и дальтонизмом, женился на женщине, нормальной по зрению и слуху. У них родились глухонемой сын с нормальным зрением и дочь – дальтоник с нормальным слухом. Какова вероятность рождения здорового ребенка от этого брака? Какова вероятность рождения ребенка, страдающего двумя аномалиями? Дальтонизм – рецессивный сцепленный с полом признак, а глухонемота – рецессивный аутосомный признак.
Ответ запишите в виде числа, показывающего искомую вероятность в процентах.
Задача 8.
Глухота — аутосомный признак; дальтонизм – признак, сцепленный с полом. В браке здоровых родителей родился ребёнок глухой дальтоник. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и ребёнка, его пол, генотипы и фенотипы возможного потомства, вероятность рождения детей с обеими аномалиями. Какие законы наследственности проявляются в данном случае? Ответ обоснуйте.
Задача 9.
У человека катаракта (заболевание глаз) зависит от доминантного аутосомного гена, а ихтиоз (заболевание кожи) – от рецессивного гена, сцепленного с Х-хромосомой. Женщина со здоровыми глазами и с нормальной кожей, отец которой страдал ихтиозом, выходит замуж за мужчину, страдающего катарактой и со здоровой кожей, отец которого не имел этих заболеваний. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, возможные генотипы и фенотипы детей. Какие законы наследственности проявляются в данном случае?
Задача 10.
Кареглазая женщина, обладающая нормальным зрением, отец которой имел голубые глаза и страдал дальтонизмом, выходит замуж за голубоглазого мужчину, имеющего нормальное зрение. Какого потомства можно ожидать от этой пары в отношении указанных признаков, если известно, что цвет глаз аутосомный, дальтонизм – сцепленный с полом признак, доминируют кареглазость и нормальное цветовосприятие, рецессивныголубоглазость и дальтонизм?
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ТЕМЕ: «НАСЛЕДСТВЕННЫЕ СВОЙСТВА КРОВИ»
Задание 1.
Условие: жена имеет первую группу крови, (аа), муж имеет вторую группу крови и является гомозиготой (АА). Определите группу крови будущего ребенка
Задание 2.
Жена имеет отрицательный резус-фактор (dd); муж имеет положительный резус-фактор и является гомозиготой по данному признаку (DD). Определите резус-фактор крови будущего ребенка
Задание 3.
У мальчика I группа, у его сестры – IV. Что можно сказать о группах крови их родителей?
Задание 4.
Мужчина, имеющий резус-отрицательную кровь IV группы, женился на женщине, имеющей резус-положительную кровь III группы. У отца жены была резус-отрицательная кровь I группы. В семье 2 ребенка: у первого - резус-положительная кровь I группы, у второго - резус-отрицательная кровь III группы. Судебно-медицинская экспертиза установила, что один из этих детей - внебрачный. По какой из двух пар аллелей исключается отцовство?
Задание 5.
Резус-положительная женщина с I группой крови выходит замуж за резус-отрицательного мужчину с IV группой крови. Известно, что женщина гомозиготна по аллели резус-положительности. Какова в вероятность рождения в данной семье резус-положительного ребенка с IV группой крови?
Задание 6.
Резус-отрицательная женщина, гомозиготная со второй группой крови, вышла замуж за резус-положительного мужчину с первой группой крови. Написать генотипы детей. Какова судьба второго ребёнка?
Задание 7.
В суде слушается дело по поводу взыскания алиментов. Мать имеет первую (+),ребенок вторую (-) группу кровь. Может ли отцом ребенка быть мужчина с третьей (-) группой крови? Какая группа крови и резус – фактор возможны для отца?
Задание 8.
В суде слушается дело по поводу взыскания алиментов.
Мать имеет I гр. крови Rh+,
ребенок- II, rh - .
Может ли отцом ребенка быть мужчина с III гр. крови rh-?
Какая группа крови резус – фактор возможны для отца?
Задание 9.
В медико – генетической консультации решается вопрос:
является ли мальчик в семье супругов F. родным или приемным.
Установлено: мать и отец имеют IY гр. крови rh-, ребенок – I гр. крови rh-.
Задание 10.
Отец семейства (его мать была резус-отрицательна, I группа крови) резус-положителен, III группа крови. Мать - резус - отрицательный, I группа крови.
Какие возможны варианты (по группам крови и резус-фактору) у потомства.
Задание 11.
У женщины, страдающей сахарным диабетом, (у ее родителей углеводный обмен не был нарушен), резус-положительной (ее мать также резус-положительная, тогда как отец - резус-отрицательный), и мужчины, не имеющего сахарного диабета, (у его матери был ярко выраженный сахарный диабет), резус-положительного (его отец был резус-отрицательным), родился ребенок: резус-отрицательный, страдающий сахарным диабетом уже с детства. Какие шансы были у ребенка появиться именно таким, если учесть всю имеющуюся в нашем распоряжении информацию о близких и дальних родственниках этого ребенка? Ген резус-положительности - доминантный ген (как и ген, контролирующий нормальный углеводный обмен).
Задание 12.
Один из супругов имеет II группу крови, является резус-отрицательным. Его мать, как и он, со II группой крови и резус-отрицательна. У его отца –также II группа крови, но он резус-положительный. Второй супруг –с IV группой крови, резус-положительный. О его родителях имеется следующая информация: один из них –с IV группой крови и резус-положительный, другой –с III группой крови и является резус-отрицательным. Определить вероятность появления в этой семье всех возможных вариантов генотипов детей, учитывая при этом, что речь идет о группах крови (система АВО) и что ген Rh –доминантный, а ген rh –рецессивный.
Задание 13.
У фермера было два сына. Первый родился, когда фермер был еще молод. Первенец вырос красивым сильным юношей, которым отец очень гордился. Второй мальчик, родившийся намного позже, рос болезненным ребенком.Соседи сплетничали о том, что второй мальчик не его сын и убеждали фермера подать в суд для установления отцовства. Основанием по мнению "добродетелей" был тот факт, что фермер, являясь отцом такого складного юноши, каким был его первый сын, не мог быть отцом такого болезненного и слабого мальчика как второй. К тому же группы крови отца и первого сына совпадали, а вот второй мальчик имел группу крови отличную и от отца и от матери. Группы крови в семье были следующие:фермер -0, мать -АВ, первый сын -АВ, второй сын -В. Учитель естествознания сельской школы, посмотрев на данные групп крови, лукаво улыбнулся и... отсоветовал фермеру подавать в суд. Почему он так поступил и можно ли на основании этих данных считать, что оба юноши являются сыновьями этого фермера? Свой ответ обосновать, назвав генотипы всех членов этой семьи.
Задание 14.
В родильном доме в одну ночь почти одновременно родилось четыре младенца. Принимала роды одна акушерка, а чем занимался остальной медперсонал науке неизвестно. Но как бы там ни было, все роды прошли хорошо, и всё было бы ничего, да уставшая акушерка забыла надеть бирки на малышей. Малышей унесли, но вот когда пришло время кормления дело начало принимать скандальный оборот. Младенцы обладают группами крови 0, А, В, АВ. Какой маме и какого новорожденного нести? Группы крови родительских пар: первая пара -0 и 0, вторая пара -АВ и 0 , третья пара -А и В, четвертая пара -В и В. Четырех младенцев можно с полной достоверностью распределить по родительским парам. Помогите акушерке развесить бирочки. Каковы генотипы всех родителей и детей?
Задание 15.
Тетя Лиза в страшном волнении: на молодую семью, которая стала занимать в ее жизни второе место после телевизора, свалилось несчастье. Кто-то предъявил права на их мальчика, утверждая, что когда-то в родильном доме детей перепутали. Все немногое, что ей удавалось понять из разговоров несчастных родителей, она пересказывала тете Даше. Таким образом, та узнала, что у всех членов семьи брали кровь на анализ и выяснили, что все они положительные. Да и с чего им отрицательным-то быть. Но и та семья тоже оказалась неплохой. По группе крови сосед вроде как первый, а соседка вторая. Ну а те, стало быть, успели третьим и четвертой. И все чистые. Так это само собой, не пойдешь же к врачу грязным. Теперь ждут анализ крови детей, и уж тогда все прояснится. Как вы думаете, будет ли на тете Лизиной улице праздник?
Задание 16.
На одного ребенка резус-отрицательного и с группой крови 0 претендуют две родительские пары: А )мать резус-отрицательная с группой крови О, отец резус-положительный с группой крови А; Б) мать резус-положительная с группой крови А, отец резус-положительный с группой крови АВ. Какой родительской паре принадлежит ребенок?
Решение генетических задач на взаимодействие генов.
Задача 17.
Резус-отрицательная женщина со II группой крови имеет трех детей:
1-й - резус-положительный с IV группой крови;
2-й - резус-отрицательный с III группой крови;
3-й - резус-положительный с I группой крови. Определить генотипы матери и отца этих детей.
Задача 18.
Гетерозиготный резус-положительный мужчина с IV группой крови женится на резус-отрицательной женщине, имеющей II группу крови. Мать женщины имела I группу крови. Какое потомство можно ожидать от этого брака?
Задача 19.
Круглолицая женщина со II группой крови выходит замуж за круглолицего мужчину с III группой крови. Известно, что мать женщины имела овальное лицо и I группу крови, отец мужчины - овальное лицо и IV группу крови, а мать мужчины - круглое лицо и I группу крови. Какое потомство можно ожидать от этого брака, если круглая форма лица доминирует над овальной?
Задача 20.
У светловолосой женщины со II группой крови и темноволосого мужчины со II группой крови родился светловолосый сын с I группой крови. Определить генотипы родителей, если темные волосы- доминантный аутосомный признак.
Задание 21. Сделайте вывод по работе
| 
Это интересно! 
